Nossa concepção de ensino aprendizagem

Nossa concepção resulta de duas importantes mudanças que ocorreram no decorrer deste século.

A primeira desafia a idéia de que o conhecimento é constituído passivamente, como conseqüência de ser mostrado ou determinado. Em vez disso, acreditamos que o processo de construção de conhecimento sempre envolve uma ação interpretativa e ativa, na qual novas informações devem ser colocadas em relação com o que já é sabido.

A segunda coloca ênfase na importância da interação cultural, pois nos tornamos o que somos através do engajamento em atividades culturalmente importantes, com a ajuda de outros participantes e dos instrumentos mediadores que a cultura coloca à nossa disposição.

O conhecimento, portanto, não é fixo. Ele é construído e reconstruído entre os participantes do grupo, usando os recursos culturais à disposição, na medida do andamento das atividades.

A papel do professor

Uma das formas de definir o papel do professor é dizer que ele é um mediador de cultura: aquele que coloca os alunos em relação com o conhecimento, através de intervenções planejadas que favorecem a ação dos alunos sobre os objetos do conhecimento.

Para isso, precisa saber o que seus alunos já sabem e o que eles não sabem sobre os conteúdos que ele leva para a sala de aula.

O professor precisa ainda construir competência para planejar situações de aprendizagem que motivem os alunos e que desafiem sua curiosidade em relação aos conteúdos apresentados.

Deve procurar atualizar sua metodologia de trabalho, uma vez que o desenvolvimento das ciências e das didáticas que derivam dela são constantes.